Taxonomia de Bloom: o que é e quais são os 6 estágios?

A taxonomia de Bloom foi desenvolvida para fornecer uma linguagem comum para professores discutirem e trocarem métodos de aprendizagem e avaliação. Mas, como funciona? Continue lendo

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Em 1956, Benjamin Bloom com os colaboradores Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill e David Krathwohl publicaram uma estrutura para categorizar objetivos educacionais.

A taxonomia de Bloom, consistia em seis categorias principais: Conhecimento, Compreensão, Aplicação, Análise, Síntese e Avaliação. As categorias após Conhecimento foram apresentadas como “habilidades e capacidades”, com o entendimento de que o conhecimento era a pré-condição necessária para colocar essas habilidades e capacidades em prática.

Vamos entender melhor como funciona?

O que é taxonomia de Bloom?

Como os alunos aprendem e como os professores podem ensiná-los de forma efetiva? Essas são as principais perguntas que a taxonomia de Bloom tenta responder.

A taxonomia de Bloom é uma estrutura que estabelece objetivos educacionais. Ela é organizada como uma pirâmide de seis níveis e é baseada na ideia de que o aprendizado ocorre por meio de um passo a passo. Em que os alunos dominam cada nível antes de avançar para o próximo. Como se fosse um jogo.

Os seis níveis da taxonomia de Bloom são:

1. Conhecimento
2. Compreensão
3. Aplicativo
4. Análise
5. Síntese
6. Avaliação

História da taxonomia de Bloom

Embora a estrutura tenha o nome de Benjamin Bloom, foi um esforço colaborativo que evoluiu de uma série de conferências que ocorreram de 1949 a 1953. Essas sessões de conferência tinham como objetivo alinhar os professores sobre o currículo escolar e, particularmente, auxiliá-los na aprendizagem.

O comitê de educadores que criou e publicou a estrutura era composto por Bloom, Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill e David Krathwohl. A versão original da estrutura foi publicada pela primeira vez em 1956 com o título Taxonomy of Educational Objectives (Taxonomia dos Objetivos Educacionais) .

Desde então, ela se tornou conhecida familiarmente como “taxonomia de Bloom” e tem mostrado as práticas de sala de aula de décadas de professores e educadores em todos os níveis.

A taxonomia tem sido usada para esclarecer objetivos de aprendizagem e gerar atividades em sala de aula que permitam aos alunos desenvolver suas habilidades sistematicamente.

Seis estágios de aprendizagem de Bloom

Cada categoria contém subcategorias que caem em um espectro do simples e concreto ao complexo e abstrato. No entanto, a taxonomia é geralmente lembrada em termos de seus seis pilares principais.

1. Conhecimento

Conhecimento envolve reconhecer ou lembrar fatos, termos, conceitos básicos ou respostas sem necessariamente entender o que eles significam. Algumas características podem incluir:

• Conhecimento de especificidades — terminologia, fatos específicos
• Conhecimento de formas e meios de lidar com especificidades — convenções, tendências e sequências, classificações e categorias
• Conhecimento dos universais e abstrações em um campo — princípios e generalizações, teorias e estruturas

2. Compreensão

Compreensão envolve demonstrar entendimento de fatos e ideias organizando, resumindo, traduzindo, generalizando, dando descrições e declarando as ideias principais.

3. Aplicação

A aplicação envolve usar conhecimento adquirido para resolver problemas em novas situações. Isso envolve aplicar conhecimento adquirido, fatos, técnicas e regras. Os alunos devem ser capazes de usar conhecimento prévio para resolver problemas, identificar conexões e relacionamentos e como eles se aplicam em novas situações.

4. Análise

Análise envolve examinar e dividir informações em partes componentes, determinar como as partes se relacionam entre si, identificar motivos ou causas, fazer inferências e encontrar evidências para dar suporte a generalizações.

5. Síntese

A síntese envolve a construção de uma estrutura ou padrão a partir de elementos diversos; também se refere ao ato de juntar partes para formar um todo ou reunir pedaços de informação para formar um novo significado

6. Avaliação

A avaliação envolve apresentar e defender opiniões por meio de julgamentos sobre informações, validade de ideias ou qualidade do trabalho com base em um conjunto de critérios.

Domínio eafetivo e Domínio Psicomotor

Habilidades no domínio afetivo descrevem a maneira como as pessoas reagem emocionalmente e sua capacidade de sentir a dor ou a alegria de outros seres vivos.

Objetivos afetivos geralmente visam a conscientização e o crescimento em atitudes , emoções e sentimentos.

Há cinco níveis no domínio afetivo, passando pelos processos de ordem mais baixa até os mais altos.

Nível	Descrição
Recepão	O nível mais baixo; o aluno presta atenção passivamente. Sem esse nível, nenhuma aprendizagem pode ocorrer. Receber é sobre a memória e o reconhecimento do aluno também.
Resposta	O aluno participa ativamente do processo de aprendizagem.
Avaliação	O aluno atribui um valor ao conhecimento de forma consciente. Assim, associa um valor ou alguns valores ao conhecimento que adquiriu.
Organização	O aluno consegue reunir diferentes informações e ideias e acomodá-los dentro de seu próprio repertório mental.
Caracterização	Depois disso tudo, o aluno é capaz de internalizar e assimilar seu conhecimento.

Domínio Psicomotor

Habilidades no domínio psicomotor descrevem a capacidade de manipular fisicamente uma ferramenta ou instrumento como uma mão ou um martelo. Objetivos psicomotores geralmente focam em mudança ou desenvolvimento em comportamento ou habilidades.

Bloom e seus colegas nunca criaram subcategorias para habilidades no domínio psicomotor, mas desde então outros educadores criaram suas próprias taxonomias psicomotoras. Em 1972, a pesquisadora Elizabeth Simpson propôs uma taxonomia de sete níveis.

Nível	Descrição
Percepção	A capacidade de usar os sentidos do corpo como visão, olfato, tato, paladar e audição
Prédisposição	Preparação mental e física para fazer atividades.
Resposta guiada	Tomar atitudes orientadas pelo professor.
Resposta mecânica	Ações dos alunos já são automáticas. Adquiriram o hábitos graças às ações guiadas.
Resposta completa	Habilidade de realizar ações de modo eficiente.

Taxonomia de Bloom na prática

A Taxonomia de Bloom é adaptável, com diversas possíveis aplicaçõe em sala de aula. Visto isso, abaixo estão algumas maneiras em que a taxonomia pode ser aplicada.

Planejamento de Aula

Professores podem podem usar a estrutura para estruturar planos de aulas ao longo do ano letivo.

Aprendizagem ativa

O ritmo da sala de aula muda conforme os anos passam, por exmeplo, deixamos o método tradicional do professor falar e alunos ouvirem. Hoje, o aprendizado é visto como muito mais dinâmico, participativo e autodirigido. Ao menos, deveria ser.

A taxonomia de Bloom se encaixa perfeitamente com esse foco crescente na aprendizagem ativa. Por exemplo, alunos trabalhando no pilar de “compreensão” podem participar de discussões e começar um debate sobre fatos importantes que aprenderam em uma aula anterior.

Avaliações

Com base no plano de aula desenvolvido através da taxonomia, professores podem criar avaliações ao longo do ano letivo que monitoram efetivamente a progressão dos alunos ao longo dos estágios de aprendizagens

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